板书设计的作用和意义是什么

教案中板书设计的目的是增加课堂的效率，有以下几种写法。

1、内容式板书

内容式板书是以全面概括课文内容为主的板书。它便于学生全面理解课文的内容，是板书内容构成的基本形式。

2、强调式板书

强调式板书是以发挥某种强调作用的板书。这种形式的板书可根据需要，灵活机动地突出课文的某一部分或某种思想，增强针对性，以使学生把握学习的重点。也是教师在有丰富经验的基础上，充分发挥聪明才智的主要板书手段。

3、设问式板书

设问式板书是用问号启发学生思考问题的板书。这种板书，可根据教学目的、要求，在课题的难点或重点下边引而不发地划上一个或几个问号，并配上必要的文字提示，以指导学生预习时注意阅读和思考。

4、序列式板书

序列式板书是按文章情节发展的序列构设板书内容的板书。这种板书，能比较清晰地显示故事的轮廓，使学生对文章有完整的印象，并领会其脉络。

板书内容设计方法

1、内容再现法：是浓缩、再现原文内容的设计方法。它是一种常用的方法。

2、逻辑追踪法：根据课文本身的内在逻辑性和系统性设计板书内容的方法。用这种方法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力。

3、推论法：是层层推理设计板书内容的方法。这种方法可以经过推理，得出结论，可以比较清晰地反映论证过程。

4、思路展开法：是根据内容，通过联想、假设进一步扩展课文思路的设计板书内容的方法。

以上内容参考  百度百科-板书

1.词语式

词语式，是以文章重点词语为主而设计的一种板书。这种板书能促进学生更好地阅读课文，理解课文内容，有利于丰富学生的词汇，并使用方便，便于设计，因而，使用也最为普遍。如《春》板书，这样的板书能帮助学生理解春的特点，丰富了词汇，使学生懂得抓住事物的特点，进行有顺序的观察与描写。

2.提纲式

提纲式，是以反映文章写作提纲为主的一种板书形式，以事J隋的发展为序的文章常采用这种板书形式。这种板书能帮助学生总结，概括课文内容，指导学生写作构思，有利于选材和组织材料的训练。如《杜十娘怒沉百宝箱》板书。

3.对比式

双比式，是以反映文章中两种事物或两种情况之间的对比关系为主的一种板书形式。它可以提取关键性的词语或主要内容，利用线条等进行对比板书，以反映课文的外部形式和内在联系。如《药》板书，就是抓住小说的明线和暗线设计板书，对比鲜明，重点突出，使学生更容易理解和掌握。

简介

板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”

成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。

现代教学媒体的大量涌现不仅没有使板书退出教学课堂的舞台，反而更加彰显出板书不可替代的特点与优势，也更加丰富了板书的显现形式。

说板书设计主要包含三部分的内容：我的板书设计内容有什么、我的板书设计的方法是什么、我这样设计板书的原因，至于哪一部分在前面，可以根据自己的语言组织习惯，灵活的调整。

例1：苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求，因此我的板书采用图文并茂的方式，其中重要的课程知识点为文字，一些可以图解画的内容设定为图。

例2:好的板书对于了解课文内容、把握住课文的关键问题，起着很大的作用。因此，我采用的板书是xx式，（对板书的设计方式进行细致的解读）。这样可以使课堂内容更加直观形象，便于学生对所学知识的理解与掌握。

例3：板书是无声的语言，是课文内容的缩影，达到启发学生进行科学的思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识的作用。因此，我的板书设计以xx板书为主，这样可以很直观、很清晰、更明了的把整课的内容展示出来，一目了然，方便学生记笔记和掌握所学内容。

例4：为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，突破难点，我将我的板书设计如下：简要描述下板书的内容布局。

例5：好的板书就像一份微型教案（一则优美的板书设计有“微型教案”之称），此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

例6：新的课程理念提倡师生互动的方式进行授课，所以在授课的过程中，我会挑选出合适的内容让学生进行探究，并将答案呈现在黑板上，与我的知识点共同形成板书，这样即应和了新课改的要求，也调到了学生的积极性。

例7：关于本课的板书，我会充分发挥师生互动，鼓励一位学生在课堂小结后，把自己的收获设计成有创意的板书写到黑板上，然后我会引导其他同学一起进行补充和完善，最终形成本节课的板书。

扩展资料：

说板书设计尽量在说课的过程中完成板书，特别是美术的说课，在说课的过程中还要尽最大的努力画出好的示范图，这样可以展示你的专业水平，说不定评委老师为此会给你加个2分呢。

在说板书环节时，直接阐述基本设计思路和作用，但建议在备考环节在备课纸上写上板书，在你说板书设计时，向考官展示。

将课题与课文内容组合成一个有机的整体，使课题在板书中处于统摄的地位，使课文内容在板书中处于主体的地位，这就是整体性板书设计。这种板书设计的最大特点就是将课题与课文内容巧妙地组合成一定的几何图形，从而使学生在直观的感受几何图形美的过程中，达到对课文内容的把握与理解。下边笔者从五个方面例谈之。

一、 扇形

请看叶圣陶《苏州园林》的板书：

大部分以横向结构为特征的文章都可采用此法设计板书。这种板书有一种洒脱美。

二、 菱形

请看朱自清《春》的板书设计：

大部分以以横向结构为主，但又在结尾将各个方面统一之、概括之、深化之的文章均可运用此法。这种板书有一种简洁美。

三、方形

请看《扁鹊见蔡桓公》的板书：

这种板书适宜于以纵向结构为主，在课题上能体现两种人物、两种事物和两种思想的文章。这种板书有一种整齐美。

四、对角形

请看《在烈日和暴雨下》的板书：

这种板书适宜于那些以对比式结构为主的文章。这种板书有一种对称美。

五、环形

请看《背影》的板书：

这种板书适宜于那些前后照应、结构紧凑一类的文章。这种板书有一种回环美。

整体性板书在设计上讲究学生对课文内容的整体把握，在读解上偏重于学生对课文内容的整体理解，在审美上追求板书的整体美和形式美。恰当地运用整体性板书，可以有效地提高学生对课文的理解效率和课堂教学效率。

教案里面的板书设计，具体可以写的内容就是板书的一些类别，比如板书里面就是有表格式，图画式，还有就是纲目式这几个方面的类型的板书，然后在这不同类型的板书里面都可以进行详细的一个介绍。

比如在表格式里面的板书是怎样子去进行编写的，能够写的内容多不多，这样子的一个特点都是可以写到教案里面，然后在纲目式这样子的一个最传统的板书内容里面是能够如何发挥他的优点，也是可以写到教案里面的。

然后在教案里面图画式的，这样子的一个板书都是可以写进去的，所以在板书设计就可以介绍这些内容，并且在教案里面是选定哪一个板书作为这个教案的一个基础的板书。所以以上就是教案中板书设计的一个编写方式。

板书设计是对本节课教学结构的再现，是形成逻辑推理过程的文本。 整体撰写，注重反映学习思维过程、学习过程。 应突出教学重点和难点，呈现知识内在联系和总体结构，布局合理且有特色。因此，板书设计要目的明确，计划周详，条理清晰，概括精炼，严谨规范，艺术美观。 板书的设计应当遵循以下原则 ： 1. 科学性原则 2. 针对性原则 3. 启发性原则 4. 艺术性原则 内容应做到： 1 ．定位课标，把握重点 2 ．分析学情，有的放矢 3 ．主辅相随，紧密结合 4 ．语言准确，启发性强 5 ．内容完整，条理清楚 以下是几种板书的基本形式 1 ．提纲式（ 纲目式 ）板书 最常见的板书形式，以文字表达为主，把教学内容纲目化。这种板书优点在于提纲挈领、条理分明，层次清楚，言简意明、重点突出，字句简洁。教学思路清晰，学生根据板书提纲学习，思路明确，利于分析问题和解决问题。 2 ．结构式板书 这是一种以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构、脑图结构，体现出地理事物组成，内在联系，因果关系的整体性鲜明的板书形式。它通常能把比较抽象的地理理性知识具体化，具有概括性、直观性的特点。 3 ．表格式（对比式）板书 这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。特点是形式简明，内容扼要，对比性强。运用表格式板书，学生可以在老师的指导下，主动学习。对于教学内容比较复杂、而地理事物或地理区域之间有明显的差异性，为了培养学生的归纳、比较能力，掌握地理事物或区域特征，对比性很强又比较容易用简单的词语概括的教学内容，使用表格式板书效果较好。它是根据教学内容和学生已有的相关知识，运用对比方法显示出知识的异同的板书。这种板书对比强烈，有利于指导学生分清知识的共性与个性，有利于学生求异思维能力训练。 4 ．联系式（线索式）板书 这是一种为突出各种地理事物和地理要素之间相互联系，因果关系而设计出的条理清楚、层次分明的板书形式。它具有概括性强、逻辑性强、直观性强的特点。这种板书的特征是能够显示出事情发生、发展的过程，能够突出知识形成的过程，有利于学生学会学习。 5 ．图解式（图示式）板书 6 ．综合式板书 地理课是内容十分丰富、知识面极广的综合性很强的学科，教学中每节课往往涉及到许多地理事物的时空分布、地理特征、地理成因、地理规律等，要完成一节课的教学任务，需要运用文字、图表、板图和板画等多种黑板板书画形式的结合，才能达到最佳教学效果。

要具备高水平的板书图示设计的技能与技巧，应明确板书设计的六个要点：

一．要有明确的目的性，做到书之有用。任何一则好的板书，都是为一定的教学目的服务的。离开了教学目的，板书设计就失去了意义。设计板书时，一定要在吃透教材的基础上，本着形式为内容服务的原则，有的放矢地进行设计。应突出重点，体现难点，防止方向不明的形式主义倾向和随心所欲的自由主义倾向。

二．要有较强的针对性，做到书之有据。应针对不同教材的文体特点及内容特点、不同学生的特点、不同课型的特点，从实际出发，因文制宜、因人制宜、因课制宜。

三．要有高度的概括性，做到书之有度。切记条款成叠，力避大括号加小括号、大箭头加小箭头等符号的烦琐杂糅。要做到：紧扣教材，挑选关键知识点；严格筛选，以简驭繁，以少胜多；利于理解，便于记忆。

四．要有清晰的条理性，做到书之有序。要揭示出教材内在的事理间的逻辑关系、作者的思路脉络、教者的教学意图。所书词语简单，词语间并无关联词，但应做到“言断而意相通”，利于学生的理解和记忆。

五．要有周密的计划性，做到书之有时。设计时对板书内容出现的先后、内容间的联系和呼应、位置的安排和调整、文字的大小去留、虚实的配合、符号的选用、板书与讲述及其他教学活动的配合等，都要周密计划，力求顺理成章、水到渠成。

六．要有适当的灵活性，做到书之有择。在课堂教学实际过程中，常常会出现事先设计好的板书难以自然形成，“水到而渠不成”的现象。设计时，就要在尽可能周全地设想出能够实现的板书方案外，适当的留有余地，主动地给学生留出“填补空白”的思维机会，使之产生发现和创造的乐趣。这样既可以使教师的板书设计不受约束，又可以更有力的调动学生的学习积极性。

一个好的板书设计是一堂好课的重要组成部分之一，它可以帮助学生明确教学重点，强化直观形象，加深理解记忆。我认为体现在以下几点:一、计划性板书之前，要对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。最好在书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。书写时要注意先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结。千万不要横七竖八，杂乱无章。 书写时要注意字迹书写正确， 注意笔画顺序，间架结构，不要写不规范的简化字，更要杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔”。二、科学性一个好的板书实际上是一个微型教案。板书与讲解其实是一样的，贵乎“少而精”。 古人说：少则得，多则惑。板书要做到“少书”、“精书”；板书要书在点子上，书在关键处，才能起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。因此，板书的设计要集中反映教材的精华，用准确简明的语言将事物的本质揭示在学生面前，使学生明确重点，把握要领。这就要求板书设计不仅要简洁明了，使学生看后一目了然，而且要准确无误。三、合理性从教师方面来说，包括内容安排的合理性和形式选择的合理性。板书内容中，课题一般安排在黑板上面，例题一般安排在黑板中部，结语一般写在例题右册，板演一般安排在黑板下方。形式上除了大黑板上的书写，也可以有小黑板的挂放，图片的粘贴，直观教具的演示等。当然，无论内容与形式都要根据学生和教材的实际情况合理安排。从学生方面来说，板书只能在黑板一定的范围之内，不可以满黑板都是。由于视角等原因，部分学生对黑板两侧等部分看不清楚，在教学中教师一定要注意这一点。四、美观性板书作为一个艺术整体，应当具有美观性。因为板书的形式与内容尽可能完善地统一，更容易使学生在美感中接受知识。 以上，是我的一些见解，上课前精心设计板书，上课时进行恰当板书，是教好数学不可少的重要，是促进课堂教学效率的提高前提。