机械设计制造及其自动化就业方向
机械设计制造及其自动化就业方向:
1、从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作;
2、从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作;
3、从事工艺工装的设计、制造工作;
4、从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作;
5、从事机械CAD/CAM技术的应用工作;
6、从事机械设计与制造的现场技术管理工作;
7、从事机电产品的销售和服务工作;
8、在高等学校、科研机构和国家机关从事教学、科研和行政管理工作;
9、从事机械模具设计生产及制造相关工作。
机械设计制造及其自动化专业就业方向如下:
机械设计制造及其自动化就业方向有以下这些:
机械设计制造及其自动化就业方向主要有:机械设计制造及其自动化专业毕业生就业主要在机械、汽车、航空航天、能源、化工、电子、材料、冶金等行业领域,从事机械领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。
机械设计制造及其自动化专业是一门普通高等学校本科专业,属机械类专业,基本修业年限为四年,授予工学学士学位。1989年,机械设计制造及其自动化专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。
机械机械设计制造及其自动化专业设计制造及其自动化专业旨在培养适应社会发展需要,具备较扎实的自然科学基础和宽厚的机械专业知识以及较强的实践能力,具有创新意识、国际视野、团队合作精神和良好的沟通能力,具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德,能在机械工程领域从事机械产品研发、设计、制造、项目管理等工作的复合型工程技术人才。
1、机械工程及自动化专业毕业生可以在国家有关部门、科研院所、高等院校、企业、高新技术公司应用CAD及分析软件从事各种机电产品及机电自动控制系统及设备的研究、设计、制造。
2、如:进行工业机器人、微机电系统、智能装置等高新技术产品与系统的设计、制造、开发、试验与研究工作。
3、目前不少企业的生产设备逐步更新换代,掌握机电一体化技术、懂得数控设备的操作与维护的机械专业人才将大受欢迎。
(1) 从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作
(2) 从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作
(3) 从事工艺工装的设计、制造工作
(4) 从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作
(5) 从事机械CAD/CAM技术的应用工作
(6) 从事机械设计与制造的现场技术管理工作
(7) 从事机电产品的销售和服务工作。
(8) 在高等学校、科研机构和国家机关从事教学、科研和行政管理工作
(9)从事机械模具设计生产及制造相关工作。
二、机械设计制造及其自动化简介机械设计制造及其自动化是研究各种工业机械装备及机电产品从设计、制造、运行控制到生产过程的企业管理的综合技术学科。以机械设计与制造为基础,融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科,主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法,解决现代工程领域中的复杂技术问题,以实现产品智能化的设计与制造。
培养目标
本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力, 具有机电新产品开发与管理企业所需的知识结构及潜能,也具有适应科研、教育、经贸及行政管理等部门工作或继续深造的素质和能力,能在机械工程及其自动化领域内从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
部分高校按以下专业方向培养: 机械制造及自动化 制造自动化与测控技术 微电子制造装备及自动化 机电 模具 数控 机电控制 机械电子 机械制造 汽车工程 设计制造 数控技术 职教师资 机电一体化 机械自动化 机械电子工程 机械工艺技术 先进制造技术 机电传动与控制 机械设计与制造 流体传动及控制 模具设计与制造 数字化设计制造
三、机械设计制造及其自动化知识技能具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力
较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识,主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识。
具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能
具有本专业领域内某个专业方向内所必要的专业知识,了解其科学前沿发展趋势
具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力
具有较强的自学能力和创新意识。
就业方向主要是从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作;从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作;从事工艺工装的设计、制造工作等等。
机械设计制造及其自动化专业是一门普通高等学校本科专业,属机械类专业,基本修业年限为四年,授予工学学士学位。1989年,机械设计制造及其自动化专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。
各高校应根据自身定位和人才培养目标,结合学科特点、行业和区域特色以及学生发展的需要,在上述业务要求的基础上,强化或者增加某些方面的知识、能力和素质要求,形成人才培养特色。
基础类课程:
学科基础知识被视为专业类基础知识,教学内容应覆盖以下知识领域的核心内容:工程图学、力学(材料力学、理论力学等)、热流体(流体力学、热力学或传热学)、电工电子学、材料科学基础等。
以上内容参考:百度百科——机械设计制造及其自动化