拖地板的佳句

1.描写拖地的句子

我知道长篇的回答不好，估计你是写作文用……但是还请你看一看，因为都比较实用，你随便摘几句就凑合了。

嗯==========================================================================今天下午，爸爸妈妈都不在家，我看地板上脏兮兮的，就像是一张花猫脸，我想：“地板这么脏也得拖一下了吧。” （把脏兮兮的地板比喻为“一张花猫脸”，很生动。）

于是，我拿来水桶把它放到阳台的洗衣槽里，打开水龙头，水就“哗哗哗”的从水桶口上冲下来了，一会儿后，水桶满了，我拿来拖把，学着爸爸妈妈平常拖地板的样子把拖把往水桶里一浸，然后，提出来用手用力一拧，水就被我“哗啦哗啦”地拧出来了，再把它扛到客厅里，进行“污渍大扫除”。我先把全身的力气都用在拖把上：一会儿竖着拖，一会儿又转过来横着拖，就像手中拿着一根大大的毛笔在地上写大字，从厨房到客厅再到晾台，“唔呼！”我一排一排地使劲拖，就连一个角落也不放过。

（有模有样！作者把这次拖地板的经过写得具体完整，很不错，来自生活的内容就是显得生动活泼。） 第一遍拖完了，我本以为脏东西全都“挂掉”了，于是坐在沙发上吃起了零食，就在这时无意中朝地上看了一眼，可不看不知道，一看吓一跳，地板被我拖得更脏了，到处都是黑乎乎的拖鞋印，这时我才想起爸爸妈妈拖地板前都要先把拖鞋洗干净，这不，我没有先洗鞋，结果鞋底踩在湿湿的地板上就留下了一个个脏脏的痕迹，这害得我还得再拖一遍。

（看来拖地板并不那么容易还挺累，作者的观察很仔细，感受也很真实。） 于是，我赶紧把拖鞋洗干净，然后再重新拖地板，这次我拖得更加仔细，每个脏鞋印都反复拖上两三遍，就连角落里的污渍都没放过，“终于完工了！”我松了一口气，可是当我回过头来仔细检查时，“啊！气死我也，哪来那么多灰尘啊！”我愤怒地吼叫着，哎，原来是因为前面偷懒没有换水，这下好了，又得再拖一遍了。

（拖一个地板也是一波三折，孩子的口吻让本文显得风趣许多。） 这次，我索性脱下拖鞋，光着脚丫再拖一遍。

这时我感到双手累了，于是，我眼睛一转，用了一种好办法——把拖把顶在肚子上向前推，可没想到刚推几下，左脚一滑，“砰！”我重重地摔倒在地板上，两眼（直）冒金星……。 （真是一波未平一波又起。）

第三遍总算完成了，这次地板被我拖得干干净净，上面的地砖就像是新铺上去的一样。 （功夫不负有心人。）

虽然，我已经累得两手发酸、两腿发软，站着、蹲着都难受，而且后脑勺还有点疼，但看着泛着太阳光的的地板，我感受到了劳动的快乐！ （虽然很累，但作者能从劳动中感受到快乐，懂事了哦。） “我终于能帮爸爸妈妈拖地板了！”我躺在客厅的太妃椅上，心里美滋滋的。

拖地——帮父母做家务的日记我们暑假有一项作业，要求自己选一项家务活，做一个假期。

我选了一项最简单的家务----拖地。刚开始的时候我满不在乎，心想：“不就是拖个地么，那有什么难的！”于是，我就拿起了拖把，左拖一下，右拖一下，前拖一下，后拖一下，一会还转着圈拖。

不到五分钟就把客厅的地拖完了。我得意的对妈妈说：“你看，我已经拖完了，这有什么难的，拖地谁不会呀！”妈妈微笑着给我招招手说：“妮妮过来，你对灯光看看你拖的地。”

我一看就惊呆了，只见地板黑一块，白一块，一块干，一块湿，真难看。妈妈说：“拖地一定要从里往外排着拖，要么横着拖，要么竖着拖，只有这样才能把地拖干净。”

到了第二天，我按照妈妈说的方法去拖地，妈妈看了以后很满意。我也就随手把拖把放到了卫生间。

妈妈看到后对我说：“拖完地一定要把拖把洗干净晾起来，这样才算把工作做完。”第三天拖完地以后，我用清水把拖把洗干净，应该是用手把水拧干的，但我实在是嫌脏。

心里想：“这么脏，我才不宁呢！”但是，还是被妈妈发现了。没办法，我就闭上眼睛，扭着头，不情愿的用手拧。

妈妈看到我搞笑的样子说：“干活就像干活的样，一定要放下身份，踏实认真，有始有终。”我一次一次的拖地，也一次一次的在改进。

每次拖完地我都是大汗淋漓，气喘吁吁。就这样我坚持了一个暑假，现在我也能把地拖得像妈妈一样好了。

通过这一个看似简单的家务劳动，让我明白了不管做什么事情，都要一心一意的去做，不拍脏不拍累。拖地，真不是一件简单的事呀。

随着新课程改革的不断深入和素质教育的不断推进，作文教学已成为语文教学中的一个非常重要的工作，它是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。

可在当前，作文教学仍然是语文教学的一大难题。那么，如何指导好三年级作文起步教学，就更是难上加难了。

俗话说：“万丈高楼平地起”、“万事开头难”，只要把三年级的起步作文教学指导好了，后面的工作就好开展了。那么，对于小学三年级学生来说，他们刚接触写作文，如何来教学呢？我认为应该从以下三个方面来进行指导。

一、三年级作文教学，应充分激发学生写作的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学语文大纲指出对于低年级写作的要求是：“对于写话有兴趣，乐于把想说的话写下来。”

对于小学三年级的习作不能要求过高，否则，不仅达不到要求，而且容易造成心理负担，这恐怕也是不少小学生“怕”作文，教师总觉得学生习作水平低的重要原因。三年级的作文刚刚起步，习作的关键不应该放在学生写什么，怎么写，而应该放在如何让学生想写，愿写，乐意写，激发学生乐写的兴趣上。

那么，如何调动学生写作的兴趣呢？（一）联系生活实际，教育学生多观察，激发他们的写作兴趣作文素材的提取来源之一是亲身的观察和体验，之二是来源于说或听的间接的渠道，没有习作素材，就谈不上写作文。有的同学，正是在观察中有所发现，方才悟出意义，产生写作的欲望。

三年级孩子毕竟年龄还小，他们往往还不会观察，常常在观察中忘记自己的观察任务，被一些新鲜的对象吸引他们的注意，所以我常常带着他们去生活中观察，并教给他们一些观察的方法。在学完了《北大荒的秋天》这篇课文后，我让孩子们去寻找秋天。

告诉他们按一定的顺序观察，由整体到部分，由人物到景物，由远到近或由上到下。我带领学生先观察又高又蓝的天空，天空向南飞的大雁，再观察蓝天下的树林及树林中的落叶，抓住枫树重点观察，启发学生想象随风飘扬的枫叶，最后观察远处的田野，农民伯伯的丰收景象，观察果实累累的果园，金黄色的稻田，这样由远及近的观察。

观察完后，学生再来写作，结果出乎我的意料，绝大部分同学都能按观察的顺序写出比较优美的作文——《我爱秋天》。（二）不断积累，调动他们习作的兴趣大纲指出，低年级每学年要背诵30篇以上的优秀诗文，三年级课外阅读不少于5万字，指出了要重视学生的积累。

学习一个新的词语，我总是联系生活实际，让学生说出几个句子能把这个词语学以致用，我们班学生每人至少买一本作文选，准备一个摘抄本，每天读两个课外故事或看两篇作文，把看到的好词好句及语文课文里的好词好句抄在摘抄本上，中队还在教室的一角用小黑板展出了成语角，每天学习一个成语。这样一来，学生的大脑在不断地积累，再积累，到写作文时，他们就有内容可输出了，这种积累应该是长时间不间断地进行。

第二，要注重作文的命题与选材根据小学三年级学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写，有话可写“。才能表达真情实感。

因此，我们在命题和选材上都要尽量贴近他们熟悉的生活，要写他们熟悉的，易于理解的，和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的真实景物，才能写得真实，具体，生动，才能达到“不说假话，不手空话”的要求。第三，起步作文教学要注重讲评，而且讲评要以激励为主小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用。

于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此，我们的作文讲评要尽可能用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，用欣赏的眼光来看待他们的作文，从而给予他们的成功体验。

在每次的作文批改中，只要学生能把句子写通顺，错别字较少，篇幅比较长，我就给学生打“优+”的等级甚至“优++”的等级。学生哪怕有一个好词，一个好句，我就给予表扬，给予肯定他的成绩，并在评语中写上“你进步了！”、“你真棒！”等等的激励话语。

这样一来，有效地改变了学生对作文的畏惧心、厌烦心理，而不是他们一听写作文就头疼，这样就不会在写作文时感到无话可写了。

我正在专心致志地拖地。

我走进卫生间，先哗哗接了一桶水，把拖把往水里一按，扑哧一声，地上立刻溅上了几朵“小黑花”，我提起拖把拧干后，便左拖一下，右划一下，不一会儿满头大汗。我干脆把拖把顶在肚子上，在地上“开起了火车”，可地上变得白一道，黑一道。我擦了擦脸上的汗珠，叹了口气：唉，光苦干不行，还得加巧干。于是，我改变策略，前腿弓，后腿蹬，一行一行排着拖，这下真行！我笑了笑，继续拖，拖着拖着，遇到了一只“拦路虎”——一个难拖的顽渍，我皱起了眉头，沉思片刻，想出了一条妙计，我对准顽渍，用力地拖了拖，可那讨厌的顽渍丝毫没有动静，我蹲下身，伸出手指刮了又刮，顽渍乖乖地离开了，我满意地笑了。

我上下打一番，现墙角有许多灰尘，我立刻拿起拖把，紧紧地握着，弯着腰，使劲往里捅，可根本没拖到，我皱起了眉头，想了想，突然眼睛一亮，想出了一个好办法，我找来抹布，包在手指上，沿着墙边卖力地擦了起来， 不一会儿，灰尘已被我全部“消灭”了，然后我又继续卖力地拖了起来，不一会儿，地面已被我拖得干干净净、一尘不染了！我满意地笑了。

啊，那干净的地板照出了我的笑脸，也照出了我高兴的心情！

今天星期六，家里的地板脏了，奶奶和我决定打扫卫生。

奶奶用海绵拖把拖地，我用抹布擦地。奶奶先用拖把把地板拖了一遍，可是地面上有许多小黑点拖不掉，我的任务就是把小黑点擦掉。我先把抹布在清水下冲洗一会儿，然后搓一搓，最后拧拧干，抹布就洗好了。我从家门口退着往里擦，这样就不会把擦过的弄脏了。我跪在地板上，弯着腰用力的擦。小黑点越擦越小，越擦越淡，最后终于擦没有了。我擦完客厅擦卧室，从里往外，一小片一小片的擦，用了半个多小时，终于擦完了。啊，地板像镜子一样亮！

妈妈下班回家了，看到干净的地板，笑了。我请妈妈检查卫生，妈妈仔细检查了一遍说：“不错啊，能打99分，还有一个黑点点没擦干净”。我连忙拿着抹布冲了过去，消灭了那个黑点点。

我坐在沙发上看着干净的地板，有一点累，又感到非常自豪！

星期六的中午，我和妈妈吃过饭后。

妈妈说：“我们来大扫除吧？”我说：“好的。” 我忙忙去拿拖把，但妈妈说“我们要先整理东西和擦家具，不然的话脏东西 就又洒在地上了，我们就又要从新拖一遍了。”

听完妈妈的话，我和妈妈就开始整理东西和擦家具。我们书归书，衣服归衣服的整理好后，我开始拖地了。

我拖的时候东拖西拖的，不知哪里拖过哪里没拖过。妈妈说我好象在写大字，妈妈告诉我说拖地需要一间一间的拖。

后来经过妈妈的提示，我就一间一间的拖过去，把地拖得能照出人的影子，像镜子一样的明净。 最后打扫完后我觉得非常累，但是在妈妈的表扬下我觉得不累了，还非常开心。

我以后还要继续帮妈妈干家务活。